educational anthrpology workshop

EDUCATIONAL ANTHROPOLOGY WORKSHOP

KINSHIP

These two girls tried to explain about kinship of their friend's family

  

These two kinship have to be edited  because of some mistakes. 

The group who made the first picture, had made vertical line for explaining  2 daughters and 5 sons of a couple (Ota and Ana). 

The marital and heredity lines in the second picture have to be separated. Those are lines

of Yusuf--Zahra, Yusuf--Humairo, Alifah--Bilal, Rukoyah--Arif, and Nazwa--Kalfi. A horizontal line cannot be used for marital and heredity status.

This one, down here, is right

 You will find its variations in wealth, religious and education tendency in every generation. You can descibe many findings, problems and changes in a kinship.   

TRANSECTS

These two students presented their transects from their places to the campus. 

 

 

The first good picture has to be added by it's description, namely: finding, problematic, and chage.

The second one is right and this lovely girl don't wanna be missed. 

Circumstance and environment will build your mind. Please describe it.   

Please explain the transect elaborately. thank you

CAMPUS MAP

These two students want to show  you IAIN Sultan Amai Map. The second one was so expressive.

Which one will you choose?
That is why you have to know which are north, south, west and east when you start to make a map. Can you see the hand, it's very close to the cardinal.
There are many stories in a map. Please describe them.

SEASON

These two students were explaining season in Gorontalo.

The first table of season explaining condition in a place, that is Gorontalo. 

The second one presenting two places, namely Gorontalo and Bolaang Mongodow. 

Next time, please don't describe two different places in one table. Thank you

DAILY LIFE

These four students tried to tell their daily life

Cots, bookworm and workaholics

 Pious man

 Confessor

 Korean movies minded
Season and daily life will affect educational culture. please describe them.

I love you All and thank you.
Please try your best in working.

instruction for reporting mini research

JUDUL

Oleh: (nama……………….)

Abstark

I.          Latar Belakang

Ada lima latar belakang masalah yang dipilih dalam penelitian ini. Yaitu tentang kondisi 1) jadual keseharian, 2) transek kampus dan tempat tinggal, 3) lingkungan kampus, 4) musim, dan 5) kekerabatan komunitas. Jelaskan keberartian lima faktor diatas dalam membentuk ideologi pendidikan dari sebuah komunitas mahasiswa.

Latar belakang pertama adalah alasan-alasan mengenai jadual keseharian yang menjadi faktor yang sangat berarti untuk diteliti, yakni sebagai berikut: 1) …………………………, 2)….. …………………………….dll. (catatan bisa lebih dari dua)

Latar belakang kedua adalah alasan-alasan mengenai transek kampus dan tempat tinggal yang menjadi faktor yang sangat berarti untuk diteliti, yakni sebagai berikut: 1) …… ……………………, 2)….. …………………………….dll. (catatan bisa lebih dari dua)

Latar belakang ketiga adalah alasan-alasan mengenai lingkungan kampus yang menjadi faktor yang sangat berarti untuk diteliti, yakni sebagai berikut: 1) ……… …………………, 2)….. …………………………….dll. (catatan bisa lebih dari dua)

Latar belakang keempat adalah alasan-alasan mengenai musim yang menjadi faktor yang sangat berarti untuk diteliti, yakni sebagai berikut: 1) ……… …………………, 2)….. …………………………….dll. (catatan bisa lebih dari dua)

Latar belakang kelima adalah alasan-alasan mengenai kekerabatan yang menjadi faktor yang sangat berarti untuk diteliti, yakni sebagai berikut: 1) ……… …………………, 2)….. …………………………….dll. (catatan bisa lebih dari dua)

 (CATATAN: MENGISI SETIAP POIN LATAR BELAKANG TIDAK DIPATOK HARUS SATU PARAGRAPH—BISA LEBIH DARI SATU—NAMUN PADAT DAN BERBOBOT. MENERANGKAN HAL-HAL YANG TIDAK BERHUBUNGAN DENGAN LATAR BELAKANG ADALAH PELANGGARAN ETIKA KARYA ILMIAH)

Tutuplah latarbelakang dengan paragraph yang menuliskan keberatian judul atau topik yang saudara pilih untuk diteliti.

II.          Rumusan Masalah

Masalah utama dalam penelitian ini adalah: “……………………………………?”

Rumusan masalah di atas dijabarkan dalam lima pertanyaan penelitian berikut:

1.      ………………………………………………………………….? Ttg jadual keseharian

2.      ………………………………………………………………….? Ttg transek

3.      ………………………………………………………………….? Ttg lingkungan kampus

4.      ………………………………………………………………….? Ttg musim

5.      ………………………………………………………………….? Ttg kekerabatan komunitas

III.    TEMUAN PENELITIAN

A.    Jadual Keseharian Komunitas…………………

B.     Transek …………………………

C.    Lingkunga Kampus ………………………………….

D.    Musim di ………………………….

E.     Kekerabatan di Komunitas ………………………

(catatan: lengkapi deskripsi saudara dengan menampilkan peta-peta, tabel-tabel, gambar gambar, foto-foto menarik, dll.)
bacalah http://orangrimbajambi.blogspot.com/2014/05/yang-tersembunyi-dibalik-identitas.html untuk contoh pembuatan transek, peta, musim dan kekerabatan.

IV.    KESIMPULAN

A.       Ttg jadual keseharian

B.        Ttg transek

C.        Ttg lingkungan kampus

D.       Ttg musim

E.        Ttg kekerabatan komunitas

V.       SARAN

A.       Ttg jadual keseharian

B.        Ttg transek

C.        Ttg lingkungan kampus

D.       Ttg musim

E.        Ttg kekerabatan komunitas

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-PAMPIRAN

ANALISIS KEKUATAN, KELEMAHAN, PELUANG DAN TANTANGAN DALAM BUDAYAKAN PENDIDIKAN DI KAMPUS …………………..

	KEKUATAN (catatan: kotak ini diisi dengan data dan informasi mengenai perihal-perihal, peningkatan, perkembangan, perubahan positif yang disebabkan oleh hasil kerja keras yang dilakukan oleh komunitas)	KELEMAHAN (catatan: kotak ini diisi dengan data dan informasi mengenai perihal-perihal, penurunan, distorsi, perubahan  negatif yang disebabkan oleh kelalaian dan kemalasan komunitas)
PELUANG (catatan: kotak ini diisi dengan data dan informasi mengenai perihal-perihal positif yang merupakan anugrah Alloh, keberkahan alam,  pemberian pemerintah, dll.)	Kotak (1) ini berisi data dan informasi mengenai deskripsi dan aksi—hasil analisis relasi kekuatan dan peluang	Kotak (2) ini berisi data dan informasi mengenai deskripsi dan aksi—hasil analisis relasi kelemahan dan peluang
TANTANGAN (catatan: kotak ini diisi dengan data dan informasi mengenai perihal-perihal negatif yang merupakan ketentuan Alloh, rintangan alam, kelalaian pemerintah, dll.)	Kotak (3) ini berisi data dan informasi mengenai deskripsi dan aksi—hasil analisis relasi kekuatan dan tantangan	Kotak (4) ini berisi data dan informasi mengenai prediksi-prediksi negatif jika aksi yang disarankan kotak (1, 2 dan 3) tidak dilakukan. Analisis relasi kelemahan dan tantangan

(CATATAN: TAMPILKAN LAMPIRAN V DI SATU HALAMAN DENGAN FOND HURUF UKURAN 7 ATAU 8—baca contoh pembuatan analisis kekuatan, kelemahan, peluang dan tantangan)

MATRIX PENELITIAN

(CATATAN: UPAYAKAN MAMPU MENAMPILKAN MATRIX PENELITIAN PADA SATU ATAU DUA HALAMAN DENGAN FOND HURUF UKURAN 7 ATAU 8)

LATAR BELAKANG	RUMUSAN MASALAH	TEMUAN	KESIMPULAN	SARAN
1	1	1	1	1
2	2	2	2	2
3	3	3	3	3
4	4	4	4	4
5	5	5	5	5

(CATATAN: LIHAT CONTOH MATRIX PENELITIAN)

RIWAYAT HIDUP PENELITI

(CATATAN: TAMPILKAN RIWAYAT HIDUP PENELITI DALAM NARASI SATU HALAMAN DISERTAI FOTO TERBAIK, LIHAT CONTOH RIWAYAT HIDUP PENELITI)

SAY CHEESE……!

TAMMAT

 

Aturan Penulisan Makalah

1.    Karya Ilmiah adalah “bacaan keras”,tidak ada basa-basi, langsung to the poin, ditulis sesuai arahan dosen. Saudara hanya mengisi apa yang diperlukan. Memodifikasi kalimat yang telah ditawarkan dosen adalah diperbolehkan selama masih seiring dengan tujuan dan tidak bertele-tele. 

2.      Diketik minimal dalam 10 halaman kwarto—tidak termasuk, cover, kata pengantar, daftar isi dan daftar pustaka—satu  spasi, font arial 11, margin 4-4-3-3.

PEDOMAN PENILAIAN TUGAS AKHIR

Nilai Unsur dan Kriteria (15%) 5 4 3 2 1 Pendahuluan Mengungkapkan secara jelas isu-isu pokok dan perspektif yang menjawab pertanyaan Lebih lemah dari versi 5 Pendahuluan terlalu panjang, kerangka berfikir diungkapan tetapi tidak jelas Lebih lemah dari versi 3 Sedikit atau tidak ada deskripsi kerangka berfikir  dalam pendahuluan (35%) 5 4 3 2 1 Kualitas Argumen Mengembangkan argument logis, ide yang relevan dengan bukti yang jelas Lebih lemah dari versi 5 Beberapa aspek argument dan penggunaan bukti-bukti lemah Lebih lemah dari versi 3 Kelemaha terbesar dalam argument dan penggunaan bukti atau tidak ada argumen (25%) 5 4 3 2 1 Penggunaan Hasil Wawancara Memperhatikan hubungan antara hasil wawancara dan kerangka berfikir Lebih lemah dari versi 5 Beberapa pencantuman teori yang tidak relevan Lebih lemah dari versi 3 Kebanyakan teori/materi tidak relevan (15%) 5 4  3 2 1 Bahasa Penggunaa bahasa yag efektif dan benar. Referensi tepat. Jelas Lebih lemah dari versi 5 Beberapa kesalahan dalam tata bahasa, sintaksis dan pengacuan. Cukup jelas Lebih lemah dari versi 3 Banyak kesalahan ketik. Tidak jelas (10%) 5 4 3 2 1 Kesimpulan dan Rekomendasi Menggambarkan uraian argument yang koheren dengan permasalahan Lebih lemah dari versi 5 Kesimpulan dan rekomendasi jelas berdasarkan argument, teori dan hasil wawancara Lebih lemah dari versi 3 Sedikit/tidak ada kesimpulan dan rekomendasi atau tidak berhubungan/hanya rigkasan

PENYERAHAN

1.      Tugas diketik rapi sebagaimana pedoman penulisan, diserahkan dalam bentuk elektronic mail (e-mail) dengan alamat: oddopay@gmail.com atau FB: Govar Arian Laleno, paling lambat pada minggu keempat bulan Juni 2014 sesuai hari di jadual kelas masing-masing.

2.      Keterlambatan penyerahan tugas akan mengurangi nilai, menghilangkan kemungkinan mendapat nilai A. On time dalam pengumpulan tugas dan penuhnya presensi perkuliahan memperbesar kemungkinan nilai A plus di hasil akhir. 

Catatan penting :

1.      UAS diperuntukkan bagi mahasiswa yang tidak mampu membuat makalah sesuai arahan.

2.      Produk makalah yang baik akan sekaligus menjadi nilai UAS saudara—dengan kata lain hasil makalah yang baik akan membebaskan saudara dari mengikuti UAS.